Autor - Norwid

Podczas warsztatów,  dotyczących dietetyki, uczniowie mieli okazję połączyć wiedzę teoretyczną z praktyką. Każdy z uczestników przygotował w domu wybrane potrawy — ciasteczka, ciasta oraz zestawy śniadaniowe, aby wspólnie przeanalizować ich skład oraz wartość odżywczą.

Pani dietetyk kliniczna Anna Sochacka  prowadząca warsztaty omówiła podstawowe grupy składników pokarmowych, takie jak białka, tłuszcze, węglowodany, błonnik oraz witaminy i minerały. Uczniowie, korzystając ze swoich wypieków i śniadań, uczyli się rozpoznawać, które produkty dostarczają energii, które budują tkanki, a które wspierają prawidłowe funkcjonowanie organizmu.

Wspólnie porównywano też skład poszczególnych potraw i omówiono, jak niewielkie modyfikacje przepisów mogą wpływać na ich wartość zdrowotną, np. zmniejszenie ilości cukru, wybór mąki pełnoziarnistej czy dodanie owoców.

Warsztaty zakończyły się krótką dyskusją na temat świadomego żywienia oraz znaczenia regularnych, zbilansowanych posiłków w codziennym życiu. Uczniowie wyszli z zajęć z większą świadomością żywieniową i praktycznymi wskazówkami, które mogą wykorzystać we własnej kuchni.

27 października 2025 roku uczniowie klasy 4A uczestniczyli w warsztatach interpretacyjnych zorganizowanych w Centrum Informacji Naukowej i Bibliotece Akademickiej (CINiBA) w Katowicach. Spotkanie, zatytułowane „Ta książka łagodnie mnie napomina, nie pozwala, bym zbyt szybko biegł w takt toczącej się frazy” (Herbert), miało na celu  rozwijanie  kompetencji humanistycznych uczniów.
Zajęcia poprowadziły dr Anna Strzałkowska i dr Katarzyna Wyszyńska – literaturoznawczynie  specjalizujące się w metodach interpretacji tekstu literackiego oraz współczesnych koncepcjach hermeneutycznych. Warsztaty miały charakter naukowo-dydaktyczny i koncentrowały się na rozwijaniu umiejętności analizy oraz interpretacji tekstów literackich z wykorzystaniem różnych strategii odczytania. Uczestnicy uczyli się rozpoznawać znaczenia ukryte w strukturze dzieła, odnajdywać konteksty kulturowe i historyczne oraz budować własne, świadome interpretacje. Podczas zajęć uczniowie pracowali z wybranymi tekstami: wierszem Jana Andrzeja Morsztyna „Niestatek”, fragmentami powieści Henryka Sienkiewicza „Ogniem i mieczem” oraz wierszem Zbigniewa Herberta „Książka”. Analizy tekstów reprezentanta poezji dworskiej epoki baroku pozwoliły dostrzec charakterystyczne cechy konceptyzmu i gry intelektualnej autora z odbiorcą. Fragmenty „Ogniem i mieczem” stały się punktem wyjścia do rozmowy o sposobach kreowania narracji historycznej, natomiast tekst Herberta zainspirował uczniów do refleksji nad współczesnym rozumieniem aktu lektury jako dialogu z tradycją i kulturą. Cennym elementem spotkania była również część praktyczna, poprowadzona przez panią mgr Aleksandrę Nycz z CINiB-y, która oprowadziła uczniów po bibliotece i w przystępny sposób zaprezentowała, jak w praktyce wyszukiwać źródła interpretacyjne do tekstów kultury. Uczniowie poznali zasady korzystania z katalogów bibliotecznych, baz danych oraz zasobów cyfrowych, które mogą wspierać ich w dalszej nauce i pracy badawczej.
Dzięki warsztatom przyszli maturzyści nie tylko pogłębili swoją wiedzę o interpretacji literackiej, ale także doświadczyli, jak ważne w procesie czytania są samodzielność, refleksja i krytyczne myślenie. Spotkanie w CINiB-ie stało się inspirującą lekcją o sztuce rozumienia tekstu – zarówno tego zapisanego w książkach, jak i tego, który kształtuje naszą codzienność.
Serdecznie dziękujemy dr Annie Strzałkowskiej, dr Katarzynie Wyszyńskiej oraz pani mgr Aleksandrze Nycz za zaproszenie i przeprowadzenie inspirujących warsztatów interpretacyjnych w CINiB-ie. Dzięki profesjonalizmowi i pasji Pań prowadzących uczniowie klasy 4A mieli okazję pogłębić wiedzę o sztuce interpretacji tekstu literackiego, odkrywać bogactwo środków artystycznych oraz poznać hermeneutyczne podejście do lektury.

Uczniowie klasy czwartej mieli okazję uczestniczyć 21 października w wyjątkowym spektaklu w języku angielskim pt. „ Rok 1984″ na podstawie powieści George’a Orwella, który odbył się w Teatrze Korez. Przedstawienie było nie tylko ciekawą lekcją kultury i literatury, ale także doskonałą okazją do sprawdzenia znajomości języka angielskiego w praktyce. Jeden z uczniów tak podsumował swoje wrażenia: „Monodram był fascynujący, a gra aktorska sprawiła, że przez cały czas czułem napięcie i ciekawość, co wydarzy się dalej. To było zupełnie inne doświadczenie niż tradycyjna lekcja angielskiego – inspirujące i zmuszające do myślenia.” Spektakl skłonił uczniów do refleksji nad wolnością, kontrolą i znaczeniem prawdy we współczesnym świecie.